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请问学历重要吗?

时间:2024-01-07 12:53:55

请问学历重要吗?

你好,先生品书很高兴为您解答,纯手工打字,希望对您有所帮助。作为事业单位编制内的老师,我深有体会。现在几乎所有事业单位招聘和考试,均要求至少本科以上学历,括弧:研究生以上学历更好或者优先。为什么要这样呢。简单点:单位也要有面子。学校申请省重、国重,示范校都是有指标的。博士生多少,研究生多少,本科生多少在那里一列,特别是学校内以职称论工资,学历越高,评选的几率也就越大。而学校之所以要评选省重、国重、示范校的,是因为有了这些可以享受很多政策方面的优惠,招生的优惠,升级的优惠等等。所以,你父亲建议你考研究生,也是情理之中。当然,如果你不入事业单位或者大企业公司,只是自己创业,学历重要性稍显减弱,但如果名片上写上某某211、985大学研究生,毕业生不也是很有面子的事情吗,特别是对创业者来说也是一种特有的财富和身份象征。因此,学历重要不重要,看自己理解吧。

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没有全日制学历,该怎么做才能和全日制本科比肩?

参加工作,积累工作经验,提升学历,参加自考本科,自考在学历中含金量比较高一点,后面要是有毅力,还可以参加研究生考试,考全日制研究生,不过这个考上的人,都是需要付出很多的代价,考上的人局指可数。要不然好好工作,积累经验,以后考一个MBA也不错,总之,以后的路不止一条,关键是在于你有多渴望,为这个目标去奋斗。

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你认为本科生和专科生之间的差距有多大?

感觉工资待遇不一样,别的应该差不多。

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专科与本科哪个读来更有出息?

学历上看,肯定是本科好些。入职时,别人首先看重的是学历。如考公务员,学历是第一要求,专科甚至连资格都没有,别说去考了。当然,如果本科专业受限,自己又不喜欢,那就只好选专科了。再找机会升本科!

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为什么有些人对专科生存在偏见,专科生真的那么差吗?

经过高考的筛选,把人总体做了一个初步的分类,专科生较985,211,普通本科肯定是有所不如。如果把高考看作是一个新手村毕业任务,一个人连这个都做不好的话,那么他的知识储备、学习能力、吃苦耐力,甚至是体力等等方面是不是都差一点呢。在今后的发展应让别人抱有多大的期望呢?如果在学校里待过,你就会发现一个有意思的现象,学习好的学生,不仅学习好,其他方面也不差,学习不好的,往往是干啥啥不行。智商都差不多,学习成绩的差异往往是自律的因素。当然如果你非得拿出某个专科生怎样怎样,某个985学生怎样怎样来杠,用个例来否定整体,那就没意思了。我们谈论的是整个群体。

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为什么有些人对专科生存在偏见,专科生真的那么差吗?

有的还是有的,出了社会,你就会发现专科生真的是遍地是,找工作也不好找,相对于本科生,本科找工作还是可以的最起码比专科生好找,,反正学历越高越好,找工作也比较好找

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为什么有些人对专科生存在偏见,专科生真的那么差吗?

供需辩证法则。市场有需求,供应自然而生。五,六十年代,农村文化人奇缺,小学毕业生也属凤毛麟角。所以,小学文化程度当老师教小学也顺理成章。在奇皅的年代,小学文化程度教小学,初中文化程度教初中屡见不鲜,甚至半文盲当校长,给教授讲课,更为惊世创举。中专的运生,也是让市场的需要。初中毕业进入中专学习专业,三年毕业,就从事其专业工作。按规定小学教师必须具备中师文凭(相当于髙中),初中教教必须具备专科文凭,高中教师必须具备本科文凭。这种就职任教在九十年代之后终于全面实行了。由于中师(包括其它中专)无需求市场,自然停办,退出了历史。现在教小学必须是专科以上文凭。现在专科还存在,还在招生,说明市场有需求。虽然当今人们文化程度大大提高了,本科生比比皆是。然而,我们国家由贫穷到富裕,由落后到进步的发展,是与当年的小学文化教小学,初中文化教初中,中师教小学的贡献是分不开的,共和国如今的繁荣兴旺,他们功不可没。

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如今毕业的大专生都过得怎么样?

我全日制大专毕业30余年,一直未提升学历。从我自己的经历和所见所闻来看,提升学历还是很重要的,因为很多时候,学历都是必须的"敲门砖"。我的职业是教师,就以教师为例吧。从任教资格看,专科只能教小学初中,本科才能教高中。刚毕业时,我教初中,那时正式大学毕业生到乡下的不多。几年后,我调入县职业高中,始有提升学历的愿望,想考研,但由于工作繁忙,耽误了。自己又对自考、成考、函授考试有一种天然的偏见,觉得那只是为学历而考,并非真正的学得东西。我所追求的是全日制式的脱产学习。2000年左右,我校与某农大合作办学,开办计算机专业函授本科学历提升班,好多科目的教师都报名了,我仍不屑一顾。两年后,那一群人都成了本科生,而我等少数冥顽不化的人还在专科层次上混。后来,那些提升到计算机本科学历的同事,尽管他们对计算机教学或应用似懂非懂,有的都没上过该专业的课程,甚至都不太会用计算机,也逐一通过这一纸本科学历晋升了职称。所以,学历还是很重要的。从职称评定看,高中教师参评得要具备本科学历。作为教师,职称相当重要,既是教师教学能力水平的认可,又是教师收入待遇的等次标准。中学教师职称分初、中、高级三等,各等次的工资差不少,晋升职称是绝大数教师们的目标追求。我升中级时,学历要求没现在严格,专科毕业8年后按时晋级。又6年后,已对学历有严格要求,但我又以专科学历晋升到了高级职称,这完全是靠运气或机会了。按常规言,我在高中学校,只有专科学历,自然是没资格参评高级职称的。幸运的是当时,学校还设了个初中部,我在初中部兼了课,初中部参评,就只要求专科以上学历。初中部只开了三届,而我赶巧遇上。更巧的是,我参评那年,县教育局通知中规定,参评的必须参加了当年5月初县里举办的教师晋级培训班人员。学校学历达标的有20多人,年龄都比我大,资历都比我长,多数因未参加培训班而未能参评,我以试水的心态参加了。加上那一年分配到学校的高级指称有3个,我幸运地被"砸中"。总结几句,关键在于自己如何定位当下,如何展望未来。有学历、有能力,时刻准备着,能抓住机遇,就能得到幸运之神的亲睐和眷顾。

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