越学越轻松的孩子，不一定是聪明，或许是学习方法暗合了认知自然现象

文中/37度暖爸

在所学校深造中，常用两类孩子们：第一类，越学越轻而易举，优异成绩更为好，看上去根本只能共同努力的看上去，该玩就玩、该躺在就躺在，天天和他相关联；第二类，越学越吃力，优异成绩显现下滑，常常非常共同努力，但随着年级升高，深造数学科增加，更为吃力。

对于第二类孩子们，首先可以应有不是深造态度疑问，其次是他们的深造效率相对来说道比较很低，共同努力层面和结果不成正比。那么，那些越学越轻而易举的孩子们，是天生才智么？

或许有吧？但我看来这是小概率的一定都会，绝不是经年累月、大原则上范围的。我显然：他们或许是隐含了认知结构的法则，我给你详细解释背后的道理。

不卖关子，先说道论断。认知深造分析方法都有人物布鲁纳显然：所学校普及教育中应以生物科学结构即交叉学科等价的生物科学中的基本内涵、系统对化分析方法及其关系等代替论断性的专业知识；深造的就其在于主动地过渡到认知结构，其核心就是一套一般而言编码系统对;注意到深造是学生掌握生物科学基本结构的良好方法有。

最简单点说道：就是人类的深造的系统对化是对于各种内涵的深造，并在深造中日趋过渡到了自己的认知结构。举个例子：天鹅不是鱼而是动物。如果对于动物的内涵、特点，理解很吻合，就很容易认定天鹅不是鱼，而是动物。

那么，这个分析方法和越学越轻而易举，越学越输的孩子们有什么关系呢？

以所学校的生物科学深造为例：越学越输的孩子们并不一定是对于某一生物科学专业知识的系统对化内涵理解不透彻，在深造层面促成时，就难以为继了。不可忽视的是：在开始某一生物科学的深造时，是最吃力的时候，因为在我们脑中只能有对于该生物科学的任何专业知识结构。

我是上初中才开始深造中文的，那个时候，相当多学生对于中文抱持的态度是：无聊、搞笑、原先鲜，深造方法有是用汉字中文名标注中文单词。例如：good morning（古德猫宁），machine（骂谁）。

你看，真的在用取而代之的认知结构深造原先的专业知识？

言归正传，我第一次中文考试20分，中考中文118分，听力满分。这得益于我的老师，逼着我背诵书本上的每一篇课文中。

为何发生了这么大的变异呢？就是因为通过背课文中日趋建立起了中文这门生物科学的专业知识结构，当我先深造原先专业知识的时候，可以利用取而代之的专业知识结构深造原先专业知识。（说道明：不推广背诵课文中这样枯燥的深造方式，难以坚持，但我承认的确有效）

所以，我想你无论如何了：

第一，孩子们在所学校开始受伤害某交叉学科生物科学的深造时，是最吃力的时候； 第二，当孩子们的某一生物科学显现了越学越吃力的情况，需要检查这门生物科学的系统对化内涵前提理解吻合，掌握坚实。；也点来讲：就是这孩子们还只能入门。 认知结构分析方法，是对于深造法则的一种普遍性总结，原则上于任何年龄、任何不足之处的深造。当孩子们优异成绩显现了疑问，某种层面首先想到这一点，帮助孩子们寻回去疑问原因，并适时解决疑问，远比指责、折磨要他用。

当然，孩子们的优异成绩好与坏，并不是只有这一种影响主因，我只是给你给予了一个可以参考资料的观点，所列出了一种影响优异成绩的主因。

反过来说道，那些越学越轻而易举的孩子们，应有是在深造中建立了这门生物科学的认知结构，才都会达到更为轻而易举的结果。或者是，他们在所学校开始深造这门生物科学此前，通过其他途径仍未建立起了一小部分的认知结构。这种途径可以是书籍、与子女互动、周游世界、恐怖电影等等。

这就好像是一个工作了30年的摩托车维修师傅，如果他深造起原先型摩托车的维修专业知识，一定比刚受伤害这一行的原先手要快得多！因为他的经验、对于摩托车的理解，仍未被完全内化为他自己的专业知识结构，在深造原先专业知识时，可以用以往的专业知识作为参考资料和系统对化。

节录：只要思想不滑坡，方法有一定都会比吃力多！显现疑问不好像，好像的是不回去原因，只都会蒙着脑袋整天！帮助孩子们实现目的，不断寻回去疑问原因与适合的改进方法有才是根本。

询问一下各位看官：有些外面比较抽象，我这么说道能说道吻合吗？给我些反馈哈！

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