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初中毕业可以干什么?

时间:2024-01-09 12:46:08

初中毕业可以干什么?

初中生不想继续读书了。出去打工年龄又太小,选择学一门技术是不二之选。那么学什么技术好呢?今天就来为你解答!行业选择首先要考虑行业对以后发展的重要性,有的行业起步工资可能就比一般行业做了十几年的工资还要高,所以首先要帮助孩子选择一个有前景、有发展空间的行业。调查显示,厨师作为全球新时代十大高薪职业之一,成为前景广阔的高收入阶层,成为21世纪的金饭碗。根据2019年的各行业发展白皮书里面的内容,餐饮行业属于人才紧缺的状况,所以市场需求还是比较大的。所以初高中生毕业学中餐西点西餐,将是一个非常不错的选择。专业品牌确定了行业,就要正式选择一所专业学校了,选择学校时建议选择品牌大、口碑好、办学时间长的学校。苏州新东方烹饪学校隶属于知名教育品牌新华教育集团,专注烹饪类职业培训32年,是一所培养高级烹调师和高级烹饪管理人才的专业学校。学校汇聚业界优秀的师资阵容,拥有全行业国内外大师;采用情景教学与互动实操相结合的教学模式;小班化教学,国内外大师手把手授课,切身感受烹饪的传承魅力。正因如此,新东方的品牌实力越来越被行业内外人士所认可,成为更多人选择的烹饪培训学校。教学质量教学质量、教学模式关系着孩子以后是否能学到真正的技术,技术类的学校最重要的是靠实际操作的练习。苏州新东方烹饪学校现拥有一支以素质高、技术强、教学精而著称的专业教师队伍。与此同时,学校积极引进教学资源,聘请知名酒店主厨为学校客座讲师,保证教学质量。创业就业学习一门技术最后的落脚点就是就业,看一门技术,一所学校到底好不好,就要看学生的就业怎么样。苏州新东方在大力培养高技能型人才的背景下,始终坚持"办世界最好的职业教育"这一伟大战略目标,实施"技能+学历"的一体化教育模式,符合条件的学生可申请享受相关学历服务,考试合格即可颁发相应学历证书及技能证书。苏州新东方烹饪学校就业网络覆盖全国,与知名连锁品牌及星级酒店形成战略合作伙伴,帮助学员高薪就业,成功创业。

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初中成绩一般,高一突然醒悟想要考重本,可能性大吗?

只要他是真的醒悟,并为之奋斗,付出自己的汗水,可能性还是很大的。因为你是在高一,时间还来得及,三年时间,只要你做好自己的科学规划,并坚持下去,切合自己的实际情况,好好安排,三年后,你不一定能考上清北,考上那个C9联盟,因为这些学校可能你努力了也不一定能考上,除了努力还要一些天资,才可以。但如果只是为了考上一本大学,或者不错的211大学,可能性还是很大的。这些学校,你只要努力,在别人玩的时间里学习,你还是有很大的可能用自己的汗水去实现自己的梦想。如果你是在高一醒悟,你就已经占据了先机。有很多人在高三的时候才开始真正努力,但考上了不错的学校的人不少,当然考的差的更多。还有你一定要弥补自己学得不好的科目,一定不要偏科。偏科是考重本的大忌,如果你每科都均衡发展,你其实每科只要考了它70%到80%上个一本绰绰有余,但偏科就很难了。你只要记住,汗水是不会骗人的。你努力了比不过同等努力的天才,但你更努力却能比得过不努力的天才和那些非常多的一般人。重要的不是选择,而是选择之后的坚持。很多人都知道如何选择对的事,选择对自己将来有用的选择。但难的不是选择,而是选择之后。贵在坚持

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孩子没有初中能上职专吗?

可以的,当今社会对于技术型人才的重视程度也在不断提升。技术在手,不用担心事业发展!无论男生女生只要掌握了一门技术,以后就不用怕找不到工作,养不了家。比如汽车行业就是一个不错的选择,发展前景也是不错的。而且不论男生女生都是可以从事这个行业的,随着时代的进步,技术的创新,汽车专业也不只局限于汽修和美容这两个区域,还有适合男女生学习的5s专业、汽车商务、运营、汽车销售、汽车文化等与汽车相关的所有行业都可以学习!对汽车行业不是很了解的,建议家长和孩子可以一起走进校园感受,实地考察一下,!可以参考一下哦!

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高中没毕业怎么提升自己?

高中没毕业,现在想自己提高自己的能力,都是非常困难的!原因是此一类人虽然最初与父母相关,但高中没毕业,甚至有些初中都没毕业的人都与性格相关,比如坐不下来,好动、贪玩等等才导致没毕业。那么过了许多年,忽然觉得自己想提升自己,首先必须明白,自己的性格改了吗?相信不会大的改变!因为江山易改本性难移,这是千古不变的!我们当年的同学,过了几十年,现在都退休了,聚会的时候,你会发现大家都依然是当初的那个他,骨子里一点都没变!这就是本性难移呀!它应该是基因里携带的东西!但是,现在忽然悟到自己想提升自己,应该怎么做呢!一般而言,就是多读书!什么书只要有时间就读书!书中自有颜如玉,书中自有黄金屋,一点都不假!只不过许多人太短视了,感觉不到而已。对于一个好动难坐下来的人,可以去社会上报一些提高班,比如找个好的职业技术学院,他们坐的时间不多,大部分在动!学一门自己喜欢的技术!也可以看网络、社会上有一些考试比如现在的消防工程师考试等,自己报名去参加!这样,为什么适合你呢?因为喜欢动,坐不下来的人,需要环境或者别人来强迫自己去努力!比如,你报名参加网络考试,必须要交钱的!你交了钱,就相当于自己上了车,中途退下来你会心疼交的钱,只能坚持下来了!即便最后考不下来证,但通过这一阶段的学习,你的知识都在增长,会对你有所帮助的!如果你进了职业技术学院,有个大众环境,父母给人家或者你自己交了钱,不学习“混出去”,你会觉得很吃亏,不是把钱白给人家了吗?只能自己努力学习了!故事讲到这里,能否听进去在你。

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江苏哪个城市的教育最好?

毋庸置疑是南通啊, 提起南通教育,有一个著名的现象,那就是多年来,南通的高考成绩一直位居全省前列。这一傲人成绩是如何取得的?南通教育经验报告会在徐州音乐厅举行。报告会上,南通市教育局局长郭毅浩、海安县教育局局长汪宁、南通中学校长姚天勇、海安高级中学校长吕建分别为徐州千余名教育工作者“传经送宝”。在6个小时的报告会中,每一位聆听者都认真感受“南通教育”传递出来的强大力量。基础教育现代化建设的南通之路。南通市教育局局长郭毅浩有深厚的教育背景和非常丰富的教育管理经验,先后在南通一中、南通二中、南通高师等学校担任校长近20年。他主政南通教育以来,提出“为学生的终身幸福铸魂”的理念,在提高教育质量、实施素质教育、开展教育改革创新等方面都有开创性实践,取得了丰硕的成果。在报告会上,郭局长把南通教育分为外部路径和内部路径两部分。其中:外部路径包括“优先发展”的政策保障、“学有优教”的发展定位、“包容会通”的文化熏染、“濒江临海”的区位优势、“教育之乡”的底蕴滋养和“望子成龙”的重教氛围。而内部路径有“聚焦改课”的课改红利、“全面育人”的正确导向、“浪浪相激”的优良生态、“敬业善教”的优质师资、“四精四必”的到位管理和“四两千斤”的有效教研。郭局长表示,近年来,南通市海安、如皋、海门、启东等地大力推进义务教育优质均衡发展,通过教师流动、集团管理、结对帮扶等方式,在优化义务教育资源配置方面进行了一系列探索,取得了明显成效,基础教育质量得到了持续提升。其次,在南通,家长陪读普遍、校外培训机构(南通有1000余所)火爆的现象虽然不赞赏更不提倡,但却说明当地百姓对于教育的重视程度。郭毅浩认为,南通教育也秉持着“包容会通”的南通城市精神。《“教育之乡”首问与元释》一书中对“南通教育”内涵特质分析认为,南通教育有一个特点是“特在不一” 。意思是说:“通派教育”的思维特质是虚怀而不固己见,博观而择良求取,既不强人就我,亦不贬己就人;其言行表现为善于学习,转益多师,又守正独立,恪守追求。之所以能做到这些,关键在“通派教育”的价值取向是多元的。在内部路径上,郭局长表示,自2001年,全国第八轮基础教育课改革以来,南通市一直坚持课改,在课改实践中认识到,课改必须从改课开始。对课堂提出三点基本要求:限时讲授、合作学习、踊跃展示。并提出了六个课改机制:模式构建,形成老师少讲多导的机制;学案筛选,形成老师且研且教的机制;作业面批,形成老师了解学情的机制;前置补弱,形成学生整体优化的机制;阵地展示,形成学生合作竞争的机制;独立解题,形成学生思维深刻的机制。另外南通市还以县(市、区)为单位构建区域性教学模式:如:如皋市:“活动单导学 ”、海门市:“学程导航”、启东市:“15/20/10”、“三段四模块”、通州区:“学的课堂”、如东县:“真学课堂”、海安县:“导学案”、崇川区:“情境课堂”。同时注重全市学科基地的建设,实现高中、初中、小学各学科基地的全覆盖。聘请专家担任学科基地学校学术指导教师,通过课程基地建设,为基层学校课改示范。郭局长表示,几年前有一位来南通考察的校长说过类似这样的话:传言中的南通教育是“揪”、“死揪”、“往死揪”,走进南通教育后才发现,这里所谓“揪”的背后,更多的是遵循教育规律。揪,是一种科学“揪”。这主要得益于南通对教科研的重视,南通教育的“揪”兼具了实干的精神和巧干的智慧两种品质。巧干的智慧源自于这几年来推行的“普惠教研、智慧服务”理念,实现由经验型教研向科学型教研转型的转型。郭局长说,目前南通基础教育正在破解的四个矛盾:一是群众日益增长的需求与优质教育资源不足之间的矛盾;二是按教育规律办学与社会应试教育之风不减之间的矛盾;三是全面从严治教与少数教师育人意识不强之间的矛盾;四是热点难点教育问题破解与教育治理能力不足之间的矛盾。教育要从基础做起南通中学是江苏百年名校,校长姚天勇是在全国基础教育领域有重要影响的名校长。多年来,他遵循“举全校之力,全力以赴抓教育教学”的中心思路,大力推进教学改革和学生综合素质培养,在课堂教学、教育管理、学校文化建设等方面有丰富的实践经验和独到的见解。在报告会上,姚校长首先提到了均衡的问题。在姚校长看来,教育生态的均衡,最重要是生源的均衡。“从前年开始,南通市区已经实现了区域内20%的教师流动比例,每个学校的教学质量都在提高。”姚校长说,南通市力争办好每一所学校,使扩大优质教育资源的过程成为促进教育均衡发展的过程,让各层次学校在动态发展过程中实现高位均衡。近几年来,市区小学、初中布局调整加快,越来越多的家庭享受到家门口的优质教育资源。从每年中招的情况看,南通的教育均衡发展之路越来越清晰,效果越来越明显。“南通中学的指标生比例已经达到70%,家长越来越清楚地意识到,择校已经没有什么意义,从去年开始,南通市区基本实现零择校。”“教育重要的不在于组织学生训练了多少,而是要调动学生学习的内驱力。”姚校长表示,多年来,他们努力让学校成为朝气蓬勃、群星璀璨的成长空间,尊重每一位学生的个性,并且以积极灵动的活动触发他们的真实感受和内心体验。不断丰富学校课程,使学生在设置科学、内容广泛的课程中自主选择,从而获得主动、充分的发展。在弘扬中华文化传统的同时,注意汲取国际课程的先进元素,培养学生尊重、敬畏自然与文明的态度,增强学生的社会责任感、民族自豪感和国际洞察力。在内涵如此广阔的追寻人类精神文明的活动中,学习不再是唯考试、唯分数,课堂变得充满生机与活力,学生的潜能被充分调动和激发,“教学相长,互动内化”成为常态,使得每个成长的个体都能“积极地学习,独立地思考,自由地表达”。站在教育管理者的角度,姚校长还谈到了教育的继承与发展,“既不能割断学校历史,又不能静止不前进。”姚校长说,走过百年办学的历程,如何既传承历史,又听从时代的呼唤?南通中学提出了“办精品高中,促多元发展”这一新的理念、新的实践:唯有“精品”才能不失通中本色,走向“多元”才能跟进教育的繁荣。全校师生、各方同仁齐心协力、共同奋斗,一步步走向“学校精品”和“多元繁荣”的成熟,有效地促进了通中学子的健康成长。针对徐州教育界非常关心的“在职教师有偿补课”的问题,南通同行的回答很坚决:“发现一起,严惩一起。”姚校长表示,既然社会有需求,这种情况在南通也不能完全杜绝,但是作为南通中学的老师,都非常珍惜自己的声誉。“这种情况,要依靠制度来制约,更主要的是依靠教师的自身道德来制约,所以师德建设是必须的。”人的发展是教育发展的根本目标海安高级中学吕建校长长期从事一线教学和学校管理工作。他担任海安高级中学校长以来,将现代企业管理的理念引入学校管理之中,大力推进学校优质特色发展,海安高级中学成为全国知名的教育品牌,教育教学质量稳居南通领先地位,高考高分段人数连续十一年在全省领跑。吕校长以《循道慢性 唤醒生命 发展内涵》为题,让徐州教育人思考一下“遵循什么教育之道?达到怎样的育人目标?实现目标的有效途径是什么?”这三个问题,让现场的徐州教育人陷入了深深的沉思。“海安是著名的教育之乡。近年来,海安县构建起优质完备的基础教育体系,以高水平的教育教学质量闻名全国,特别是高考水平在全省遥遥领先。2015年,有11人进入全省前100名,92人进入全省前1000名。”当海安县教育局局长汪宁提出这样骄人的成绩,在场的徐州教育人发出了羡慕的“啧啧”声。当很多人以为海安教育还在“死学”时,其实人家早已经在研究“县域教育综合改革”。汪局长表示,人的根本就是人本身,人的发展是教育发展的根本目标。促进县域教育优质、均衡、可持续发展,才能实现教育场域中“人人发展、人人幸福”,真正办好人民满意的教育。立足徐州教育深入学习南通在6个小时的报告会中,每一位聆听者都很认真,感受“南通教育”传递出来的强大力量,掌声更是无数次响起。青年路小学校长陈红艳说,南通教育是江苏教育乃至全国教育的排头兵和领头羊,在教育管理方式上,更加注重思想领导和专业引领;在培养模式上,更加注重需求导向个性化和多样化;在教师专业成长上,更加注重提升教育境界和专业能力。特别是李吉林、李庾南两位教育大家的思想,已经成为南通教育的骄傲和宝贵财富。全体青小人将在教育学南通的大背景下,深入学习研究李吉林教育思想,立足自身实际,结合“学讲计划”,积极开展课堂教学和素质教育的生动实践,在青小的土壤中培育“情境教育”的典型案例,不断深化教育教学内涵,打造具有自身特色的课堂教学模式,丰富徐州课改成果。少华街小学校长蒋洁也表示:“要让‘百年大计,教育为本’这句老生常谈的话成为全社会的共识,我们还有很大的距离。我们必须营造良好的教育生态,让全社会都来真正关注教育,关爱教育,参与教育,形成尊师重教的市风、民风。通过多种形式鼓励教育体制机制创新,抓好校长和教师两支队伍建设,让教育事业成为吸纳优秀师资,培养、包容广大教师的生命成长共同体,通过行政推动,让区域教育更有活力和特色,让校际教育良性竞争,让学生潜能得到充分、持续、健康的提升,让教育人主观能动地抬起头教书育人,开创徐州教育的新局面。”报告会结束后,徐州市教育局局长张德超明确表示,各校要在学深学透南通教育精髓基础上,立足徐州教育实际,和自身实施的教育教学改革紧密结合起来,深入学习南通抓质量、抓内涵的先进经验,广泛学习南通教师“特别能吃苦,特别能奉献,特别善合作,特别肯钻研”的职业精神,大胆改革、积极创新,促进升学水平和素质水平的“双提升”。

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学生补课真的能提高学习成绩吗?

通过家教或者补习班,真的能让孩子成绩提高吗?我认为是不一定。效果主要取决于孩子自身的努力和资质,同时也和任课的老师有一定关系。下面我们结合一些实际的案例,详细地谈一下这个话题。孩子不同,补习效果也不同。一般来说,成绩顶尖的孩子不需要补课,基础特别差的孩子,补课效果也非常不理想,学习习惯欠佳的孩子成绩比较难提高。对于中等及中等偏上的孩子,包括一些出现偏科薄弱环节的孩子,更适合孩子补习。孩子想要在补课阶段成绩有一定的提高,是受一些因素影响的。孩子先天的资质。虽然很多时候我们不愿意承认孩子笨,但是孩子在资质上的差异还是比较明显的。同样的课程,有的孩子听一遍就会了,有的孩子要反复听两三遍,还有孩子可能要巩固到五六遍。孩子在理解能力和记忆能力方面确实存在着差异。如果资质比较差的孩子,在补习阶段提升的程度也不容乐观,除非是一对一的补习,一点点地巩固和练习。孩子的学习习惯。听一个在补习班工作的同学说,有些孩子的学习习惯很差,即使一对一的补习,孩子注意力也不集中,经常处于左顾右盼的状态,思路完全不跟着老师走。这样的孩子非常让老师和家长头疼,所以即使参加课外补习,效果一般也不理想。孩子本身的基础。去参加课外补习的孩子还是应该有一定的基础。记得以前有个上初一的孩子去补习英语,辅导班老师发现他居然最简单的单词都不会拼写,音标一点不会,于是很直接的跟他家长说,这样的孩子补习起来困难太大,得从小学阶段开始补起。试想一下,26个英文字母都不会的孩子想从初中阶段补习,那简直是比登天都难。顶尖级的孩子不用补课。有些家长看到别人家的孩子都参加了课外辅导,生怕自己的孩子被人甩下,早早就给孩子报了先修。如果孩子成绩一直拔尖,家长大可不必担心。说明孩子无论从资质还是学习习惯都没有问题,所以没有补习的必要。课外辅导老师对孩子的补习效果也有影响。小学和初中阶段的孩子学习的自律性比较差,如果家长和老师再不操点心,孩子可能就像孙悟空一样大闹天宫了。无论是校内的还是校外的,老师对孩子的影响都很大。那么哪些老师更有助于提高孩子的补习成绩呢?要求严格的老师。无论多小的孩子都会看人下菜碟儿。如果老师非常厉害,管的非常严,一般来说,小孩儿们就会乖乖地听讲,老老实实地写作业,否则就会想方设法的偷懒耍滑,试探性地偷工减料。讲课有趣,语言幽默的老师。无论是大人还是小孩儿,都喜欢和有趣的人打交道,上课也一样。讲课有趣的老师,能够紧紧的抓住学生的注意力,不会让学生感到疲惫和厌倦。那些干巴巴的教条一样的讲解,别说是孩子,我们大人也不喜欢。有经验、熟悉重点难点的老师。我感觉有经验和无经验对于老师而言还是非常重要的,就像在地上挖宝,有经验的老师能知道哪个地方有宝藏,精准而不浪费体力。没有经验的老师就得把整片土地挖三尺,浪费自己和学生大量的精力,还不一定取得比较好的效果。总结:家长给孩子选择课外辅导的时候,千万不要盲目从众,还是应该根据自家孩子的特点去补习。在选择课外辅导机构和辅导老师的时候,一定要打听清楚,听听孩子的反馈意见。不要盲目相信补习就一定出成绩,因材施教,也适合课外辅导。轩老师谈教育,中学语文老师、班主任,多年教学经验。欢迎您的关注、点赞和评论!

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小学生上各种补习班到底有用没?

1. 小学没必要报辅导班2. 小学学得知识很基础,很简单,报班没有价值3. 初中开始会系统学习知识,这时候才开始重要,这个时候要把握好4. 小学生教育注意激发孩子的兴趣,不要让孩子受打击,不要伤害孩子的自信心5. 小学成绩只要过得去就好了,不必苛责,孩子的成绩和潜力还在后面6. 多给孩子一些空间,多参加体育锻炼,让孩子快乐健康的成长

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黑龙江再现本土病例还能开学吗?

肯定不会开学,也不能开学,不敢开学。黑龙江有相关文件规定说,要视疫情具体情况而定。因此现在又出现两例情况肯定开学会延期。2020年4月9日0-24时,黑龙江省省内新增确诊病例1例(哈尔滨市),新增无症状感染者3例(哈尔滨市3例)。大学更不会开学。小学初中高中可以开学是因为基础教育阶段学生基本都来自本市,大学不能开学,是因为高等教育阶段很多学生都来自外省而且大学生返校还涉及到铁路客运,200人大教室,食堂和多人间寝室问题。境外输入病例,人们往往会有所预期,然而本土确诊病例,真的是很难防备到位,尤其是无症状感染者,更是让人防不胜防。而且最近黑龙江绥芬河正在建方舱医院,我们想想也知道为什么要建医院!黑龙江最近的疫情变得很复杂,对开学的影响是客观存在的,会在一定程度上影响各大学校的开学。图片来源网络,侵权可删。

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