宝宝语言倒退，看教师如何“撬开”宝宝的小嘴巴！

这种女儿你不太可能没法听过：1岁时，必须模仿我家问道道话，像较长时间女儿一样玩，但是在2岁之后，词汇战技快速退步，甚至出现各种异常行为。

我们就遇到过这样一个事例：

通过我们的评估和测评注意到，果果的问道题已经更为严重了，同学在展进词汇和行为互动时，果果不应不答，不嘴巴，很多非常简单指令也不服从，而且还有情绪愤怒，自我刺激等平庸。

毋庸置疑，果果妈要继续作好依然默许的准备，到底之际，最重要的是阻止女儿的战技进“倒车”，我们的第一个目标就是“打掉”果果的嘴巴，让他再一进始问道道话。

自认幼稚园同学的果果妈，具有充沛的带娃长处和早教战技，为啥在果果身上就不灵了？

幼稚园教女儿词汇战技归属于“启智”范畴，课程设置起点高，教授分析方法和想法都是按照较长时间儿童外观设计的，具有校本性和普遍性。

但癫痫归属于广泛性精神发育障碍，女儿的学习能力受到多方面的受到限制，比如注意力顶多，自我意识水平低，词汇社交所需不足等等。不是果果妈不够尽力，实在是隔行如隔山，癫痫必需特殊的行政部门默许才行。

果果嘴巴说什么话了，我们究竟使用了哪些分析方法？ 针对果果的默许提议和军事训练计划，非常具体，内容较多，我们挑信息化，希望必须对其他学童有所范本。

1、精问道道，同学的词汇要简而精

对癫痫女儿来问道道，喋喋不休说什么个整天，不停的给女儿篦前额，这些分析方法要多用，但是要注意的是，传达给女儿的词汇反馈必须简而精。

例如：对理解能力顶多的女儿来问道道，同学给他刺激反馈时，只能用2-3个同音来表示，如：在教小孩认识“椰子”时，我们传授他的只能是吃椰子，大椰子等。

对辞汇汇量不足的女儿来问道道，一进始我们只跟女儿说什么核心辞汇，少用各种抽象的冠辞汇。

2、引领女儿“代问道道”

癫痫女儿想问道道却问道道不出来时，通常都会用表情或哭闹、发脾气等左手段表示，同学要察言观色，在合适的必定都会，用一个发音或一个机台等或许左手段，替代女儿把话问道道出来。

比如：果果大便时要大便，看着皮包不问道道话，那么同学都会问道他回事要大便？果果抓住看做皮包时，同学都会给1-2秒的延时等待，果果还是问道道不出来，同学就都会拿起皮包继续做一个大便的动作，同时看向果果的眼睛问道道“大便”。像呼名、指认等军事训练，都可以有别于这种分析方法。

3、鼓励女儿“诱问道道”

一定都会果果必须立即表示，必需从“诱问道道”继续做起。这个人口众多就要根据果果的醉心和有兴趣，展进提升引领，激发他问道道话的所需和情欲。

比如：果果甜食动质牛奶，我们就用动质牛奶继续做提升质，同学先特别强调一个自己吃牛奶的动作，看看果果的反应，问道他要不用吃？果果抓住却不问道道话，但已经平庸出一定都会的期望，同学这个时候，就要利用表情和眼神展进引领，果果问道道出“我要”时，我们就奖励他旁边小牛奶。不停练，不停的鼓励果果问道道更长的短语，进步很明显。

4、增加立即词汇自我意识

我们把果果最喜欢的提升质（牛奶、周边产品、积木等），放在他够仅的人口众多，用左手臂一个他一定都会的或他最喜欢的好像，当他必需而又够不着时，一定都会拉着同学的左手，走到那个好像靠近，这个时候，同学都会故意把左手撒进，问道果果“什么？”，并特别强调“什么？”的表情，然后左手把左手教他特别强调指点好像的表情，同时把牛奶或周边产品奖励给果果，多继续做几次，果果就都会自我意识到，只要该协都会问道道“我要”，就可以得到自己一定都会的好像，这样的话立即词汇自我意识就出来了。

经过3个月的高密度默许后，果果的进步很大：

果果很碰巧，有重视他词汇发育的父母，有反对他军事训练的家人，有我们，相信再过不了多久，果果就能问道道更多的话，能较长时间的跟小朋友交流了。

提醒各位学童，很多时候，学童们对于过慢自闭类女儿不知所措，是因为没法有足以的专业知识继续做正因如此，无法反对女儿展进科学的词汇默许，这时，专业的默许机构过于尤为重要，别纠结，别迟到，早日寻求大哥助，大哥女儿以后词汇能力才是正确的必需。

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